英语语言具五大特性于一身。这五大特性相互独立又相互联系，编织着丰富多彩引人入胜的英语艺术世界。它们分别是：
1、 简单性 英语是世界最简单的语言是国际公理。主要表现在三个方面；一是语法上，简单有规则，没有什么随意性；相比而言，汉语的随意性就几乎是无法无天，法语的规则就严谨到几乎是过于卖弄。二是词法上，构词简单、一词多义和一词多用，可以和不同的介词组合不同的含义，这样，英语就可以用最简单的、最少的单词加上最简单的语法表达出最丰富的思想和感情。三是口语语感轻松自然、朗朗上口。
2、 歌唱性 英语的歌唱性主要表现在口语表达上，语感细腻柔和、圆润饱满、连贯流畅、朗朗上口，易说易唱；具有强烈的节奏感和旋律的起伏美。发声技巧上腹式呼吸气质高雅、后嘴发音音质饱满有力、四个撮口音从不落在词尾，使得前嘴松弛自然，富于歌唱艺术美感。而法语有小舌音过重的鼻音和词尾撮口音，其它语言还有更加难听难发的大舌音，它们都是歌唱的天敌，这些天敌在英语中都不存在。英语的歌唱性还表现在其音标中元音有长短音、单双三元音，发音符合歌唱艺术对节拍的要求。
3、 标准性 英语的标准性主要表现在口语发声方法上。一是它的歌唱性决定了它的发声方法是有技巧有标准的，不可能是随意性的。所以英语语言没有方言只有地方口音。二是英语的元音众多复杂，没有标准的发声方法就很难把它们既发准确又区别开来。随意性的发声法使得元音甚至辅音都发不准，或者同一个音被人为地发成不同的音，是造成方言的主要原因。汉语之所以方言泛滥，普通话推广成效有限，与国人随意性的前嘴发声有直接的关系。
4、 逻辑性 任何语言都是人类思维活动的产物，反过来又影响着语言学习者的思维形式的塑造和定型。英语语言是逻辑思维的产物。人类语言发展的规律是先有口语后有文字。英语口语的逻辑性表现在，首先是说英语的人本能上具备了标准性较高的后嘴发声方法后，英语语言才有能力发展和容纳众多的元音，以及复杂的音节和音节之间轻巧的连读。不可能是相反的推理，而语音数量少、前嘴音多、音节单一、无须连读、方言众多的语言，很大程度上是受到本能的发声方法的制约。人类永远不可能先创造一门规范性很强的语言，再去寻找适合它的发声方法。“不同的人要用不同的方法”就是犯了同样的逻辑推理错误。但人类却可以通过总结自己的语言，制订标准的口语规格，把各种不同的方言统一起来。这就是标准语言普通话。这个工作各国都在作，但唯独没有作的，也是最重要的，就是寻找并制订适合标准语言的发声方法规范。英语的逻辑性还表现在严格按语法说话和写作，不允许有丢三落四、掐头杀尾的现象，语句之间的关系相互解释得非常细腻，按照层层递进的顺序发展，具有很自然的逻辑关系。所以别人一点小事可以引出大段对话，而我们三言两语就完了。还说不清楚。英语这种严密的逻辑推理表达是很多学习者难以理解和适应的，在《新概念英语》*一册就比比皆是。它是说好和写好英语的难点，更是学习英语的一个很重要的目的。这就是学习并建立逻辑思维方式，以提高思维的严谨性和培养创新能力。
5、 不可盲目模仿性 是指学习者不可用母语发声习惯去模仿英语的标准语音、语调和语气语感。这种模仿不仅仅是会发音不准，更给人一种不伦不类、滑稽可笑的感觉。特别是很多的方言发声，模仿出来的东西简直就是不知所云。英语发声的标准性、歌唱性决定了对它的语音语调语气语感的模仿，必须建立在首先掌握其标准发声技巧的基础上，再通过循序渐进的音标正音和朗读训练这三个环节来获得的。没有这三个环节当然是盲目模仿，缺少任何一个环节也还是一样属于盲目模仿。
上述英语的五大特性是标准英语教学“三大基石”理论的语言学基础。是传统哑巴英语教学模式从未涉及的重要学术内容。对英语的特性没有研究和认识，就会想当然地把英语和汉语等同起来。犯这种“指鹿为马”的低级的常识性错误，是人性的弱点最典型的表现。
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